长春市五十二中学教师 张文仲

   一、家校联动教育理念的提出
    《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：“充分发挥家庭教育在儿童少年成长过程中的重要作用。家长要树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，尊重子女的健康情趣，培养子女的良好习惯，加强与学校的沟通配合，共同减轻学生课业负担。”

    由此可见，家庭教育是青少年成长中不可或缺的教育力量。我们的认识是：家长是青少年的第一任老师，幼儿园老师是第二任老师，小学老师是第三任老师，初中老师是第四任老师。这就像运动比赛中的接力赛，青少年成长的过程，就是一任任老师互相传递不断教育的过程。更为重要的是，初生的孩子心灵世界像一张白纸，洁白无瑕。家长涂抹的颜色是孩子心灵的底色，这种颜色无论是红色还是黑色，对孩子来说都是刻骨铭心的颜色，对孩子未来的成长都起着至关重要的影响。第三，家长一直伴随着孩子的成长，家庭一直是青少年成长的重要环境，无论从遗传的角度，还是教育环境的角度，家长的一言一行一举一动，都在潜移默化地影响孩子的成长，都在影响孩子的思想、情感、性格、能力的积淀与生成。所以，真实的情况是：自孩子诞生的那一刻起，家长就一刻没有停止过对孩子的教育，不论是有意识的教育还是无意识的教育，不论是正面教育还是负面教育，不论是懂得教育还是不懂得教育。从这个意义上说，家庭教育是学校教育的同盟军，家长是教师的盟友。二者休戚相关，荣辱与共。孩子是家长与教师联系的纽带，当家长把孩子送到学校的那一天起，我们就和家长和学生成为生命、尊严、价值的共同体。

    所以，学校教育不能缺少家庭教育的密切配合，家庭教育只有和学校教育联合起来，彼此互动，达成共识，形成合力，教育的力度才能更强，教育的效果才能更好，教育的目标才能实现。

    道理似乎浅显易懂，但遗憾的是，在教育产业化思潮的影响下，有些家长以“上帝”身份自居，规避自己的教育职责，或者以“不懂教育”“没有时间”“不在孩子身边”等言论为托词，将教育的责任完全推给教师，推给学校，实在叫人啼笑皆非。更有甚者，以为花钱把孩子送到学校，学校就应该按照家长的意愿做事，将自己定位为“纯粹消费者”， 动辄吹毛求疵，不沟通，不配合，不理解，不支持，这更是教育的悲哀。而另一方面，学校因为收了择校费，“吃人的嘴短，拿人的手短”，所以，对学生的教育说话不硬，腰板不直，行为不给力；甚至是畏手畏脚，前瞻后顾，惟家长是瞻。无形之中，将家长推到了盟友的对立面。

    家校联动教育的基本途径

    家长、老师、学生，是生命尊严、价值的共同体；家长和教师是合作者，是盟友；这是五十二中人对家校联动教育的核心认识。基于这样一种认识，学校成立了班级、年级、学校家长委员会，从组织上全力保证家长参与学校教育与管理，积极大胆创设家校联动教育途径，形成了五十二中独具特色的“四途径八功能”家校联动教育模式。

    途径之一：家校信息直通车
    “家校信息直通车”承载两个功能：信息传递功能，信息反馈功能。它保证了年级重要教学信息和管理信息直达家长，同时也给家长提供了参与教育教学管理的平台。

    途径之二：家长听课制
    “家长听课制”承载三个功能：了解和评价教师教学功能，了解和评价班级学习环境功能，了解和评价学生学习态度功能。

    途径之三：主题家长会
    “主题家长会”，承载两个功能：教育学生功能，培训家长功能.

    途径之四：家长委员会会议
    “家长委员会会议”，承载一个功能：对班级、年级或学校的重要决策提出正确的建议和意见，达成教育共识，形成教育合力。

    我们用八个短语概括家校联动教育功能：传递信息，及时反馈，随时了解，增进互信，联动教育，提高能力，参与决策，形成合力。