教育信息数字化，已成为世界范围内教育现代化的重要标志。我国中小学校既承担着知识普及与文化传承，又是高素质人才培养的摇篮。加强中小学数字化校园建设，有利于促进义务教育均衡发展，保障教育公平公正，体现了科学发展观在教育工作领域的客观要求，是人民群众共享教育发展改革成果的基本保障，也是办好人民满意的教育，构建和谐社会的重要基础。改革开放以来，尤其是进入新世纪以来，我国教育信息数字化建设取得了重大进展，推动了各级各类教育的改革与发展，已成为推动我国教育现代化进程、建设人力资源强国的基础支撑、重要保障和内在动力。因此，我们要把信息化作为实现教育现代化的战略举措，不断推进中小学数字化校园建设。　

中小学数字化校园建设一般分为四个部分，可以形象地概括为“修路”、“买车”、“运货”、“培训驾驶员”。
　　“路”就是数字化校园网的网络系统，它是数字化校园网的基础设施，包括结构化综合布线、服务器、终端机、内外连接设备(如交换机和路由器等)和系统软件平台的选择和建设。这就需要得到学校领导的重视，如果没有学校领导的重视，这条“路”是修不成的。学校领导如果能站在战略的高度，了解目前教育信息化的发展趋势，对校园网的建设有一个准确的定位，他就会一切从实际出发，根据学校自身的特点，在人力、物力、资金方面合理高效地投入，把这条“路”修筑起来。
　　“车”就是运行在数字化校园网网络系统上的应用系统，主要包括网络办公管理系统(教务/办公/人事/财务/后勤等)、网络多媒体教学系统、数字化图书馆、校园一卡通系统等。选择好的中小学数字化校园系统软件，也是中小学数字化校园建设的关键环节。好“车”才能在“路”上行驶。2008年初，东北师大附中采用了吉林省慧海科技信息有限公司研发的《中小学数字化校园系统》软件，就收到了理想的数字化校园效果。该系统软件操作简单快捷，实用性强，便于完善升级，主要包括信息发布、校务管理、学生管理、教务管理、后勤服务、教师管理、家校管理、教学资源管理、教师私人助手、学校门户建设等模块，解决了以往电子政务、学校办公平台、教务管理平台各自独立存在的问题。目前，东北师大附中的教务通知、校园新闻等都通过系统发布。教师留言管理也得到了广泛的应用。教师通过系统规划个人日程，上传下载教学相关资源。学校信息中心启用了基础信息管理，把学校相关一些基础信息都录入到系统中，包括学校信息、学区信息、学科信息、教师信息、学生信息、班级信息等。同时，考务管理、成绩管理、自主学习平台等功能应用效果也非常好。该系统已运行一年多，非常稳定，为学校管理人员、教师、学生及时提供了相关的信息，方便了工作，提高了办公效率。所以，我们选择《中小学数字化校园系统》软件，必须选择类似这样运行稳定、操作简单、便于升级的系统软件。

 “货”就是应用系统上的基础数据，如学生信息、教师信息、多媒体课件、图形、声音、视频和动画素材等教育教学信息。如果“车”不拉“货”，这个“车”就闲置浪费了。因此，有了好的应用系统，尽可能地将学校工作中有用的基础数据和信息录入其中，使中小学数字化校园真正发挥它应有的作用。
　　“驾驶员” 就是数字化校园网的使用人员，这些人员可分为四类:管理干部、系统维护人员、课件制作人员和应用系统使用人员。建议成立专门的学校网络资源管理中心，专人负责学校网站和资源库的建设和管理，做到内容时时更新、资源丰富，并负责对学校教师进行技术指导，加强对教师应用信息技术的培训，使教师学会如何利用校园网络资源，充分发挥网络资源在教学实践中的作用，促进信息技术和学科教学实践整合。同时，教师也要引导学生参与网络学习活动，调动学生自主学习的积极性，只有这样，校园网络资源才是得到了真正的应用。

中小学数字化校园环境建设的过程，不是一个简单的硬件加软件的建设过程，而是一个教育系统工程，应更加注重其在教育中的应用研究。数字化校园如何更好地为教育教学服务？学生、教师、家长以及社会如何在信息环境中受益？这应是教育信息化今后继续研究和努力的方向，也是数字化校园建设最根本的目的。
　　今后的数字化学校中，学生在网络中可以随时与教师全面接触：可以通过网络递交自己的家庭作业，可以在网络中完成选修科目的学习。教师可以在网络平台中进行教学的全方位指导：可以对学生进行个别化指导，可以在网络中进行家访。家长通过网络可以与学校取得各方面的联系：可以在网络中参加学校的家长会，可以在网络中与校长面对面地交流，可以在网络中接受学校的指导。
　　中小学数字化校园给人们提供了巨大的想象空间，随着教育信息化进程不断推进，中小学数字化校园将会有更加美好的发展前景!