随着教育现代化和信息化步伐日益加快，“数字化校园”应运而生，越来越多的中小学校开始重视基于网络的数字化校园建设。数字化校园的价值在于创造网络文化氛围，增强教育的开放性、灵活性、普遍性和共享性，促进教育的民主化、平等化和个性化，探索在网络环境下的学习、教学、管理和科研的新模式，培养具有创新精神、实践能力的一代新人。因此，数字化校园是数字时代学校的必然发展目标，是校园文化发展的必然。

“数字化校园”是以校园网为背景而建构的集教学、管理、娱乐为一体的新型数字化的工作、学习和生活环境，是在传统校园的基础上，利用先进的信息化手段和工具，将现实校园的各项资源数字化，“数字化校园”旨在用层次化、整体性的观点来实施校园信息化建设，将校园网上信息更好地组织分类，让用户在网上快速发现自己需求的信息，并为师生提供网上信息交流环境，同时也可以让管理人员科学、规范地管理自己的数据，并将这些信息快捷地发布出去。"数字化校园"以网络为基础，在将教学环境、教学资源以及教学管理活动全部数字化后，通过应用系统的紧密联结实现校园的信息传递和信息服务，从而提高教学质量、科研水平和管理水平。

目前，欧美发达国家的学校大都建有较为完善的“数字化校园”网，其应用系统一般都有办公信息系统、教务管理系统、用户计费系统及图书馆网络应用系统等，而数字化校园建设的重点之一就在于对多种应用系统的改造、丰富、统一和扩充。
　　我国的数字化校园建设起步较晚。2002年5月在珠海举行了全国重点高校数字化校园建设研讨会。这次研讨会以后，全国很快出现了数字化校园建设的新高潮，各高校纷纷设立数字化校园建设项目，在全国各个相关的研讨会上，关于数字化校园建设项目的研讨也更加火热，数字化校园建设成了各高校进行信息化建设的热点。
　　继一些大学提出建设数字化校园规划并付诸行动后，许多中小学也纷纷将数字化校园作为学校信息化的理想选择，启动了数字化校园计划。中小学数字化校园的构建将信息化建设作为重点，并以此促进学校管理、师资队伍建设、课堂教学改革等诸方面的全方位提升，营造开放性、动态性、交互性和主体性的学习化环境。
    加强中小学数字化校园建设，必须全面优化学校信息化软硬件环境。校园网络是数字校园的最基础的设施，没有相应的网络基础设施，数字不能流动，就不可能形成数字的空间。近几年来，由于教育信息化速度加快，大多数中小学校园网络基础设施建设得比较完备，但利用率不高，效果不够理想，主要原因是软件建设没有跟上，缺少数字化校园管理软件，造成了硬件设备资源的闲置浪费。吉林师大附中在加强硬件建设的同时，非常注重软件建设，于2008年初采用了吉林省慧海科技信息有限公司研发的《中小学数字化校园系统》软件，已经运行一年多，效果很好，实现了教育教学、教育科研、后勤服务管理的数字化。在办公自动化方面，能实现学校信息处理、工作活动安排、文件收发等管理功能，促进了学校日常办公事务的数字化。在教师人事管理和学生管理方面，建立了学校完备的教师人事档案和学生学籍档案，对教师的学历、职称、进修及考核获奖等情况进行管理，对学生的毕业升学、平时表现等进行管理；在教务管理方面，实现对学校教学基本信息、教学计划、学生成绩、学科和课程、课表等管理功能，可以对教师课表的编排，网上备课、电子教案、课件管理、论文管理、试题库、学生成绩管理等实现网上管理，使整个办公、教育教学管理更高效、更便捷，决策更民主、更科学，有效地提高了教育教学质量，促进了素质教育工作的开展。实践证明，在硬件设施比较完备的情况下，只要下决心坚持不懈地加强软件建设，就完全可以实现中小学数字化校园管理。

我们相信，数字化校园建设必将为我国教育现代化奠定坚实的基础，为我们创造一种全新的生活、学习和工作环境，成为教育改革与发展、实施素质教育、培养创新型人才的助推器。